【**班主任】桃李不言，下自成蹊

　　　　“班主任”曾经是多少学生害怕的一个词，这三个字仿佛代表的就是严厉、严格与严肃，但提起文中这位班主任，很多学生却觉得“很亲切”、“很细心”、“像朋友一样”，他就是安徽万通18级技工3班和19级新能源3班的班主任杨坤老师。
　　
　　杨老师大学毕业后一直从事教育工作，在万通担任了一年多班主任的职位后，他对班主任这个岗位有了自己的理解，他觉得班主任是一个神圣的职业，面对来自五湖四海的学生，40多个不同的家庭，班主任就是联系学校和家庭之间的纽带。在家里，父母陪伴孩子比较多，但在学校里，陪伴孩子学习和生活多的就是班主任，家长想了解孩子的在校情况，直观的就是通过班主任。 　　杨老师班里的学生大都是十七八岁的年纪，杨老师只比他们大八岁左右，如何管理好学生，杨老师也有自己的办法。有教无类是杨老师的教育理念，42个学生就有42种性格特点，难免会出现问题学生，面对问题学生时，杨老师会先提醒，等学生下课后再找学生面对面的交流沟通，沟通的场合有时是学校操场，有时是宿舍，但从不会是办公室，因为杨老师觉得办公室不是佳的沟通场所，会让学生觉得压抑和害怕，在面对问题的时候如果老师只会通过严厉的批评教育和死板的说教来对待学生，无疑就会使得学生慢慢地疏远老师。
　　
　　杨老师在工作中认真热情，他用足够的爱心、耐心和细心来对待所有的学生，与学生亦师亦友，付出了十分的精力，这也使得杨老师得到了家长和学生们的一致认可，学生们更是把杨老师当成了大哥哥看待，遇到什么问题都会主动找杨老师沟通解决。 　　“班主任的工作无小事，关乎学生的工作无小事，我们只有付出百分之百的努力才能获得学生的认可，学生对我们认可，家长才会对我们认可。桃李不言下自成蹊，做为班主任自身也得拥有崇高的师德，以身作则，用严谨的工作态度，言传身教，‘明德精技，知行合一’，这不仅仅是我们万通的校训，也是我一直秉持的原则”。
　　
　　杨老师是安徽凤阳人，传承了“改革变通”的小岗精神，他重新赋予“班主任”这个岗位不同的意义，也希望杨老师可以继续以热情饱满的工作态度投身于教育事业中，为社会输送更多**的技能型人才。